Tag:
-
Konferencja prasowa
Materiał promocyjnyW poniedziałek (21 października)w Centrum Prasowym PAP odbyła się konferencja prasowa poświęcona raportowi pt. "Sytuacja osób po udarze mózgu w Polsce". Była to pierwsza tego typu publikacja w naszym kraju i jedna z nielicznych w Europie, ukazująca kompleksowo wyzwania, z jakimi borykają się osoby po udarze i ich opiekunowie.
-
Jak się odnaleźć w świecie zalewającym nas bodźcami?
Ewolucja człowieka nie postępuje tak szybko jak rozwój technologii. Ludzki mózg może nie nadążać. Teraz dzieci żyją w kulturze obrazu, ich dziadkowie to pokolenie druku. W każdym kolejnym roku mózg przeciętnie przyjmuje więcej danych niż w poprzednim. To ma na nas olbrzymi wpływ; nic dziwnego, że coraz więcej jest dzieci „odmiennych”, z problemami. Zmienia się nasze zachowanie, emocje, sposób przetwarzania informacji.
-
Kolejna fantastyczna teoria o szczepionkach mRNA. Nie daj się nabrać!
Wraz z pojawieniem się szczepionek opracowanych z wykorzystaniem technologii mRNA pojawiło się mnóstwo teorii na temat rzekomych szkód, które wywołują. Miały zmieniać nasz genom, powodować niepłodność, a nawet wprowadzać czipy do organizmu. Ostatnio pojawiła się kolejna: rzekomo wywołują choroby psychiczne i/lub neurologiczne. To wszystko nieprawda.
NAJNOWSZE
-
Słowa w opiece hospicyjnej mają znaczenie, bo „oddaje się rzeczy, nie bliskich”
Słowa mogą utrwalać stereotypy, zniekształcać obraz opieki paliatywnej, wzbudzać lęk, ranić albo wręcz przeciwnie – budować bliskość, bezpieczeństwo, czułość. Dlatego zespół Puckiego Hospicjum pw. św. Ojca Pio przygotował słownik pomagający zastępować nieadekwatne sformułowania, które mogą wzbudzać poczucie winy, bezradność – tymi otulającymi.
-
Edukacja zmniejsza występowanie demencji, także u osób genetycznie predysponowanych
-
Czytanie dzieciom wspiera ich rozwój
-
Chirurg o pierwszym zabiegu wspierającym leczenie alzheimera: jesteśmy na początku drogi
-
Na czym polega transplantacja komórek krwiotwórczych
-
Naucz dziecko jak się uczyć
Dlaczego jedni zapamiętują szybko, a inni mimo wielu godzin nauki mają poczucie chaosu i przeciążenia? Skuteczność nauki nie zależy wyłącznie od indywidualnych predyspozycji. Duże znaczenie ma również to, w jaki sposób dziecko pracuje z materiałem. „Zamiast zmuszać go do morderczej i nieefektywnej pracy, warto dowiedzieć się, jak uczyć się przyjaźnie dla mózgu” – przekonuje psycholożka Ewa Bensz-Smagała z gabinetu LuckyMind.
